100次浏览 发布时间:2024-08-05 22:45:19
教师
办好教育的关键,第一在于教师,第二还在于教师。
——永井道雄
教师的影响是永久的。教师决不能停止自我感化。
——亚当斯
教师不仅是知识的传播者,而且是模范。
——布鲁诺
一个真正的教师指点他的学生的,不是已投入了千百年劳动的现成的大厦,而是促使他去做砌砖的工作,同他一起来建造大厦,教他建筑。
——第斯多惠
对一个有观察力的教师来说,学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现,都逃不过他的眼睛。
——赞科夫
教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物,是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。
——布鲁诺
教师站在人们未来专业的摇篮边,因为他应当是第一个能够看出和发展学生能力的人,他应当首先看清楚学生当中未来的设计师、飞行家、农学家、工程师、医师、工业和农业的劳动者或科学和文化的活动家。
——凯洛夫
一个人首先要教育自己,而后才去接受别人的教育。
——歌德
教师的真正艺术就表现在教育孩子不仅用眼睛而且用心灵观察世界。
——苏霍姆林斯基
对一个教师来说,最大的危险就是自己在智力上的空虚,没有精神财富的储备。
——苏霍姆林斯基
教师的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基
德智
要实现全面发展,就要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交织,使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。
——苏霍姆林斯基
全面的教育是使任何活动成功所必需的。
——西赛罗
道德是做人的根本……没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。
——陶行知
形象地说,道德是照亮全面发展的一切方面的光源,而同时它又是人的个性的一个个别的、特殊的方面。
——苏霍姆林斯基
教育必须立足于道德和智慧,道德是为了支持美德,智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。
——尚福尔
教育者的最重大任务在帮助塑造人的品格。
——布贝尔
读书而不加以思考,决不会有心得,即使稍有印象,也浅薄而不生根,大抵在不久后又会淡忘丧失。
——叔本华
智慧要靠智慧来培植,良心要靠良心来熏陶,对祖国的忠诚要靠忠诚地为祖国服务来培养。
——苏霍姆林斯基
道德是习惯的结果,而理智的德行的诞生和成长,则基本上应归功于教育的作用。
——亚里士多德
智育是人的全面发展的最重要的因素,因为在掌握科学基本知识的过程中,思维、记忆和想象的能力发展起来;在这个过程中,科学概念的体系形成起来,儿童、少年、青年人的整个内部精神世界丰富起来。
——凯洛夫
体美
身体的健康因静止不动而破坏,因运动练习而长期保持。
——苏格拉底
美育是优美情操的培养。有优美的情操,自然不屑为恶,不屑与污浊为伍,不屑作奸犯科。
——罗兰
体育不仅仅是一种消遣,或是单纯的一种卫生保健,它更主要的是一种生活规律。
——穆罕默德·姆扎利
一个人可能具有的审美力的大小,是以他天赋的感受力为转移的;而它的培养和形成则取决于他所生活的社会环境。
——卢梭
经常的体育锻炼,不仅能发展身体的美和动作的和谐,而且能形成人的性格,锻炼意志力。
——苏霍姆林斯基
只是在审美状态中,我们才觉得我们像是脱开了时间,我们的人性纯洁地、完整地表现了出来,仿佛它还没有由于外在力的影响而受到任何损害。
——席勒
美育是一种性灵的陶冶,是由于对美好事物的欣赏而得到的高格调的生活情趣。这种欣赏,可以使人了解,在金钱物质之外的、更高的人生境界,不致沉迷于物欲,也不致斤斤计较狭小的恩怨得失。
——罗兰
美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。
——凯洛夫
尊师
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦
月亮万万千,太阳千千万,若是无良师,依旧是黑暗。
——格比尔达斯
儿童信任你,因为你是教师、导师和人性的榜样。
——苏霍姆林斯基
儿童对教师的信任,犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落,要珍惜信任。这也就是说,要珍惜儿童对人不加防备的心。
——苏霍姆林斯基